Stinziani Sergio - Ingeniero Mecánico

A lo largo de mi trayectoria educativa pude evidenciar diferentes tratos por pertenecer a un determinado género. Realicé mis estudios secundarios en una Escuela Técnica y en los 6 años recuerdo que tuve una o dos compañeras. Cuando decidí estudiar Ingeniería me encontré con la misma situación solo dos compañeras. Creo que como menciona mi compañera Karina, el currículum escolar puede reproducir o perpetuar desigualdades de género si no se implementan estrategias o se revisan los contenidos de los mismos. También pude observar en la facultad como algunos docentes facilitaban más la cursada a un grupo respecto a otro por cuestiones de edad , porque alguno estaba recursando la materia o tal vez porque no venía de la rama técnica. Estos son algunos ejemplos, podría mencionar mucho más pero la realidad es que solo la capacitación docente y el tener un pensamiento crítico pueden lograr un cambio en el cual no ocurran estas desigualdades.

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Paula Bassano Abogada

Imagen
Mi experiencia escolar respecto de las relaciones de género se vio reflejado en las clases de educación física en donde los varones tenían como deporte fútbol y las mujeres podían optar entre vóley y gimnasia artística, no había posibilidades de que una mujer elija fútbol o un varón pueda elegir gimnasia artística o vóley, se podía ver desde el deporte la imposición de determinadas actividades según el género, así como también recuerdo las imposiciones desde lo “tradicional” y “buenas costumbres” en cuanto al uniforme, era obligatorio en las mujeres llevar pollera y en los varones pantalones largos, las mujeres solo podíamos llevar pantalón largo los días que teníamos educación física. En los recreos el nene que jugaba con las niñas era foco de chistes sobre su “femineidad” y las niñas que jugaban con varones “machonas”. El curriculum oculto sería “el conjunto de influencias que no está explicitado, que no es patente, que no es abiertamente intencional y que, por ese mismo hecho, encie...
Leer más

Ignacio A. Duhalde - Lic. En Gerencia de Empresas (UNDAV), Lic. en Administración Agropecuaria (UNAJ) (29).

Imagen
Durante mi etapa en la escuela secundaria, la convivencia entre estudiantes de distintos niveles socioeconómicos dejaba en evidencia desigualdades que a veces eran difíciles de ignorar. Recuerde claramente cómo algunos compañeros llegaban con materiales de estudio de última generación, participaban en actividades extracurriculares costosas o contaban con profesores particulares para reforzar las materias más complejas. Por otro lado, había quienes, con mucho esfuerzo, dependían exclusivamente de los recursos disponibles en la escuela: libros de la biblioteca, apuntes prestados o incluso de la solidaridad de compañeros más privilegiados. Un momento que me marcó fue en un proyecto grupal donde debíamos construir una maqueta. Mientras algunos podían comprar materiales de alta calidad y hasta acceder a herramientas específicas, otros apenas lograban colaborar con lo básico, como cartón reciclado o restos de materiales caseros. Esto generaba una sensación de desigualdad profunda, no porque...
Leer más